Valutazione dei livelli di apprendimento degli studenti della terza classe secondaria di primo grado in inglese listening
Mette a fuoco punteggio standardizzato per gli studenti della terza classe secondaria di primo grado in inglese listening. Il punteggio serve soprattutto per ordinare e confrontare.
TemaIstruzione e formazione
Unità di misurapunteggio standadizzato
Copertura2018-2019, 20 regioni
FonteIstat
Esempio: sposta l'attenzione dal titolo di studio a quello che gli studenti riescono davvero a fare in lettura, matematica o inglese.
Il valore è un punteggio confrontabile tra territori. La distanza tra regioni conta più del numero preso da solo.
Tra il 2018 e il 2019 la media nazionale è passata da -0,00 a -0,01 (-366,7%).
Il dato fotografa un pezzo del percorso educativo, ma non spiega da solo qualità dell'offerta, contesto familiare e opportunità locali.
Classifica delle regioni nel 2019
La lettura dipende dal contesto del singolo indicatore.
| # | Regione | punteggio standadizzato |
|---|---|---|
| 1 | Valle d'Aosta | 0,43 |
| 2 | Friuli-Venezia Giulia | 0,41 |
| 3 | Lombardia | 0,34 |
| 4 | Veneto | 0,30 |
| 5 | Emilia-Romagna | 0,29 |
| 6 | Marche | 0,24 |
| 7 | Toscana | 0,15 |
| 8 | Umbria | 0,15 |
| 9 | Liguria | 0,12 |
| 10 | Piemonte | 0,11 |
| 11 | Lazio | 0,04 |
| 12 | Abruzzo | -0,03 |
| 13 | Molise | -0,17 |
| 14 | Puglia | -0,30 |
| 15 | Sardegna | -0,33 |
| 16 | Basilicata | -0,38 |
| 17 | Campania | -0,47 |
| 18 | Sicilia | -0,57 |
| 19 | Calabria | -0,61 |